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孩子自己安排自己的学习

中学内容 2018-12-13 16:50 177 未知 admin
桃子17 发表于 2018-12-10 22:07 | 只看该作者 2#
本帖最后由 桃子17 于 2018-12-10 22:18 编辑

二、"一个战壕"

有家长提出,一方面想放手,孩子自己安排自己的学习,而另一方面又觉得孩子天生还是爱玩的,对自己要求没有那么高,完成老师作业就好了,怎么会自己想起来去进行必要的补充和课外的拓展呢?所以感觉很矛盾。

对此,畅爸的解答是这样的:
要放手是目的,但目前孩子小,你要帮助他理解如何安排自己的学习,安排自己的时间,这之间并不冲突。孩子不是爱玩,是人天性懒惰。要让他复习,学习好,拓展课外,都是要想办法让他自己产生兴趣或者责任心。而这些是生活中点滴培养的,如果你孩子现在做不到,说明你以前的工夫下少了。那么现在开始,从孩子的角度思考,如何能够每一个过的有意义而快乐才是正道,也就是我说的跳进战壕,和孩子站在一起,同理心思考他的感受。

补充一点:
这里最重要的还是一个问题,在孩子的学习和生活问题面前,家长如何把握一个度。在孩子的教育成长过程中,似乎永远没有一种完全正确的方式,都是随情况不同变化的,但有一个底层原则是不变的:就是爱孩子和尊重孩子。

引用一段话心理医生的话:真正爱的滋养,远比一般意义的抚养复杂得多。真正的爱,不是单纯的给予,还包括适当的拒绝、及时的赞美,得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。父母应该成为值得尊敬的领导者、指挥官,告诉孩子该作什么,不该做什么。要依据理性的判断,而不能仅凭直觉,必须经过认真思考和周密计划,甚至是做出令人痛苦的决定。

这段话很精准的用词:适当的拒绝,得体的批评,恰当的争论,有效的敦促。及时的赞美,必要的鼓励,温柔的安慰。
正反两种情况如何处理,基本说到了。判断的时候不能仅凭直觉,要认真思考和周密计划。但如果家长自己的脑袋从未认真学习内化过相关的教育常识,就没法思考和计划。这也就是我们一直说的,家长的高度决定了孩子的高度。

桃子17 发表于 2018-12-10 22:07 | 只看该作者 3#
本帖最后由 桃子17 于 2018-12-10 22:20 编辑

三、孩子教育的"舍与得"

每个人最为公平的事情是一天只有24小时,而每个人的终点都是一个小盒子,古今中外皆如此,至于将来科技可以将人带向何方不知道,但可见的未来还是这个规律存在。一天24小时,除去吃饭睡觉上厕所等等非做不可的事情,剩下的时间是有限的。

实际生活中,那么多孩子还每周奔波在各种才艺培训班之间,学习各种奇艺。

艺术这个东西,说白了,对历史的进程影响一直是很微弱的,不管艺术家们说的如何神乎其神,在历史的滚滚大潮面前,在政治、军事、经济这些历史巨轮上的大齿轮面前,都只是小小浪花。只有在和平年代才会引起些冲动,所谓盛世收藏,乱世黄金是直白的说明。在你饿的快死的时候,哪怕齐白石的虾和梵高的向日葵也不及一口救命的馒头来的实在。不是贬低艺术等类似门类的地位,只是单纯历史发展的层面来看看重要性的顺序,了解主次轻重。

具体到我们的教育中,很多才艺是明确需要天赋的,那么家长可以做些试探,让孩子在小时候去接触下这个没有问题。但在已经明确孩子没有这方面的天赋的时候,为了所谓将来上学有用,或者可以在人前表演一下,硬性逼迫孩子投入大量时间和精力去投入,应该是一种非常愚蠢的做法。

有些更甚的家长带孩子去培训的理由是别人都学,更是让人哑口无言。我看过一个孩子学书法,问了知道学了2年了,这要花多少时间和精力投入啊?(我一般不看金钱的投入原因是金钱可以再赚,可是孩子的时间和精力是没法回头再来的。)看了那字外行人都知道这是没救了级别,可是妈妈认为进步很大,可以继续。看着孩子一脸茫然的样子,我只能无语的笑笑。你能投入大量时间和精力当然多少可以收获些东西,也行你孩子真的可以写出一手比别好看一点的字,高于平均水平,但有什么用呢?但他们踏上社会的时候,难道去给别人写春联养活自己吗?

很多才艺的学习过程其实也是锻炼大脑、影响神经发展的过程。这些问题我们仔细分析一下就知道啊,郎朗钢琴弹的好,他参加了最强大脑吗?丁俊晖打球算不算艺术?你去考考他的高数,我估计够呛。我们高估大脑的能力了,最好任何一件事情,都需要集中身体的众多资源,同时也就会压抑一部分能力,这是没有办法的事情。所以我一直说如果孩子没有天赋,是平常人,那就要集中精力做好一件事,而人生的初期,读书学习,培养正确的三观和逻辑就是最重要的事,这样他将来至少能幸福的活着。

桃子17 发表于 2018-12-10 22:08 | 只看该作者 4#
本帖最后由 桃子17 于 2018-12-10 22:21 编辑

四、关于游戏
可以参考以下这篇帖子,里面有关于游戏的具体操作。畅爸讲座学习笔记(17楼更新)



桃子17 发表于 2018-12-10 22:09 | 只看该作者 5#
本帖最后由 桃子17 于 2018-12-10 22:24 编辑

五、关于小升初

小升初异常关键,这是大家都知道的事情。

我们就来第一层思考:为什么大家都想去一个好初中?因为教育资源集中,好老师好同学,孩子能够在一个好的环境内成长,将来有可能继续上好高中,好大学。大致就应该是这些了。这可能是普遍的看法。

第二层思考:既然好处这么明显,学费用又不是天价,比如10万一个月。大家肯定都想去,但学校能容纳的人数有限,而小学生毕业的人数众多。所以名初们都要挑选自己满意的学生,名校和优生从来都是相辅相成的。这样一来,家长们只有拼命让自己的孩子符合名初的条件,达到上名初的目标。

第三层思考:为了达成目标,家长应该运用什么办法?最直观的做法是让孩子的学习成绩达标。注意:分歧就在这里产生了。
学生成绩靠什么达标?这里最关键的不同是,聪明的家长借考初中这个硬性的指标,点燃孩子心中自觉的火,提高孩子的软实力,也就是学习能力,这样做的好处很明显,如果达成目标,家长孩子不仅皆大欢喜,让孩子的自信心得到成长,又让孩子具备了长期发展的可能。如果没有达成目标,过程中点燃的火会让孩子内心快速成长,能力的提升可以让孩子在初中3年继续努力,自觉自愿的完善自己,生活的积极而且阳光,也为一个好的高中做好了准备。这里的重点就是家长和孩子都认识到,考个好初中是个载体,整个准备的过程才是最为重要的。

第四层:既然洞察力这么重要,那为啥那么多家长对此不理不睬呢?因为得到资料需要时间可能是7天,接下来扔给孩子,或者送孩子去培优班,然后拿起鞭子,这多简单。家长自己去学习,去改变,少的3年,多的10年,多麻烦。每天有那么多剧要追,那么多朋友要聚,哪有时间。所以最后牛蛙学霸永远是少数,除了基因遗传因素外,基本就是这样的原因了。

桃子17 发表于 2018-12-10 22:11 | 只看该作者 6#

另外,在畅爸的积极带动下,还有一些家长朋友也在群里做了自己的分享,给群友答疑解惑

关于孩子定性差,坐不住的问题,应该如何教育?
(此条解答来自于群里热心家长分享)
我们可能是喜欢游戏,喜欢数学。小时候玩扑克牌和一些益智棋类,锻炼了"坐得住"。

还有我们老师说, 低年级有2个重要的习惯。1、认真听讲。老师讲课的时候,要把书合上,不能动笔,不要做其他事。 2、独立思考。对老师提出的问题,脑袋要跟着动,要去想,积极发言,回答错了没关系。  跟大家分享一下。

我觉得对低年级的孩子,咱们家长要协助孩子把一些事情步骤化,变得可操作,能执行,而不是口头要求。很多时候,孩子想做好,但不知道具体怎么做。

比如语文要预习,具体怎么预习呢?

语文预习要求如下:(要认真按步骤读完三遍,不可减少遍数)
一、读第一遍课文,遇到不认识的字,对照拼音多读几次。
二、读第二遍课文,
(1)标注自然段
(2)将田字格和双横线中的生字,在文中圈出来(第一次出现)
(3)大写字母、部首、双横线组词1个,田字格组词2个,写在旁边
(4)课后有多音字的,书面把它另外的读音标出并组词
三、读第三遍课文,读准多音字,读好长句子,思考并口头回答课后问题。

关于跟家长沟通,有2个心得。
  • 1、不要太频繁,一学期2次左右就可以了,期中考试+期末考试之后。针对孩子的问题集中反馈,听取意见。
  • 2、对老师的意见,家长一定要协力改善。老师不喜欢那种总是沟通,但是孩子没有改进家长。
一、"把孩子当猪教"(如何调动孩子学习动力)
什么叫当猪教?就是降低对孩子的要求,不要总以天才的标准要求他们。而是以低标准对待他的所思所想所做。这个思路其实赏识教育的周弘讲过,如果你教孩子,准备她10遍学会,她用8遍学会了,你会觉得她很棒。但当天才教,她2遍做会你都嫌笨。

从这个点出发,孩子每次做事就会得到正反馈,而不断强化的正反馈就会让大脑积极参与学习,得到奖赏。学习动力说的很高大上,用人话说就是孩子本人在做这件事的时候,得到的是鼓励和奖赏,而不是打击和抱怨。

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